您现在的位置:如东县洋口镇教育信息网 >> 教研科研>> 研修反思>> 正文内容

王奕:《认识多边形》教学反思

文章来源:本站原创 发布时间:2019年09月28日 点击数: 字体:

《认识多边形》是苏教版二年级上册第二单元的第一课时的内容,这节课在内容上,是建立在学生已有的图形认识基础上展开的,学生能够在图片中自己寻找出“三角形”、“长方形”、“正方形”、“圆”,并通过观察、比较、分类、讨论中认识四边形、五边形、六边形等平面图形,能够辨别一个图形是几边形,并提示学生把学过的长方形、正方形按边的数量统一命名为多边形,并学会在钉子板上围出和用剪刀剪出多边形,在操作中发展空间观念,学会和同学交流。

    对于这节课,我进行了如下几个环节的设计:

    首先,课前,我要进行对教材的熟悉,组织好上课的内容和流程,准备好课堂所需的教具,学生也要提前通知他们准备好钉子板、相关图形和剪刀等学习工具。

其次,在新科讲授中,有图片导入,让学生通过欣赏生活中的一些建筑图,并从中找出隐藏在图中的图形,学生根据已有的经验,能够很快的回答出“三角形”、“长方形”、“正方形”、“圆”等,最后展示一幅多边形的图,引发学生好奇心,进而导入本节课的课题——《认识多边形》。整个新科讲授环节分成两个主要部分,第一个部分是让学生认识多边形的特征,学会辨别多边形,在这一环节,学生通过自己动手数多边形的边去认识了多边形的含义,然后进一步通过观察、思考、讨论让学生自己找出辨别多边形的规律,从而引导学生归纳出这一方法。第二部分是动手操作,让学生通过折叠、剪切等让学生去发现图形的变化以及图形之间的联系,在这一过程中发现一些有趣的几何现象和几何问题,这样既能激发学生的学习兴趣,让整个人都身处于学习之中,又可以锻炼他们的脑和手,进行智力开发。

再次是练习巩固,在课本所提供的练习题中,我进行了适量的补充和拓展,比如在多个图形中让学生辨别出是几边形,适当补充了一些不是多边形的图形,让学生通过比较分析出它们之间的区别,进而更深层次的对多边形的概念进行理解;另外,通过欣赏生活中的多边形的图片时给学生布置了一道课外作业,去寻找生活中的多边形,让学生感受生活中的数学,拉近数学与生活的距离,感受数学的神奇与重要性。

在实践操作的过程中我觉得还是存在一些问题和困难,如下:

第一,在动手数多边形边数的时候,容易数漏了或者数重了,这样就导致边数不对,辨别出来的多边形也是错的,影响下一步内容的展开。

第二,在动手折叠和用剪刀裁剪的过程中,学生的速度不一,课堂时间无法把控好,在裁剪过程中,学生裁剪的方法不同,速度不一,直接影响整节课的进度把握,还有少部分同学形象思维比较薄弱,比如:在要求把一个长方形一刀剪成一个三角形和一个四边形的问题上存在困难,导致剪出来的图形不符合题目要求,这为接下来分五边形、六边形等多边形的开展就产生很大的困难,所以在这一问题上我觉得还是要及时补差,发挥小组成员的作用,优生帮后进生。

第三,在一道数四边形的的题目上,部分学生只能观察到一眼就能看到的五个四边形,开口就说了五个,没有养成分析、思考的好习惯,太马虎了,这点在数学学习中是很大的问题,因为我还是要慢慢培养他们学习中的一些好习惯,及时纠正问题。

 

[打印文章] [添加收藏]
更多