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蒋燕露:垂涎三尺馋草莓(一)

文章来源: 发布时间:2020年07月03日 点击数: 字体:

“幽幽雅雅若卿卿,碧玉嫣红百媚生。不羡高枝犹自爱,春风吹处果盈盈。”不知是哪位诗人,用生花妙笔勾勒出了草莓的幽姿、色泽和茎叶低矮但果实累累的特点。这两天,我班种植地里的草莓已经红果盈盈了。这不,疫情过后,孩子们高高兴兴来到幼儿园。中午散步时,他们提议去看看班级的草莓。孩子们七嘴八舌地说道:“我家也长了草莓。”“我昨天还吃了草莓,甜甜的。”“我们的草莓熟了吗?”“我要带个篮子去。”……一切准备就绪,摘草莓小队出发啦!

  • 煞费苦心洗草莓

来到草莓地,看着红彤彤的草莓,别提多诱人了。一群小馋猫迫不及待地采摘起来,不一会,小篮子就满了。他们赶紧回到教室,一个个直奔水池清洗起来。鞠鸿鑫小朋友边洗边念叨着:“草莓怎么这么脏?”还随手拿起肥皂洗起来。然后他把草莓举得高高的,问我:“蒋老师,我的草莓洗好了,可以吃了吗?”我低下头,认真地看了看他的草莓,发现还有点脏,就说:“不行啊,这个地方还有点脏呢。”旁边的幼儿也开始嘀咕起来:“我洗得草莓怎么还有脏的?”“我再用点力洗,啊,我的草莓洗坏了。”为了能吃到干净的草莓,大家可谓是煞费苦心。看着这群可爱的小馋猫,我问道:“你们在家吃草莓时爸爸妈妈是怎么洗的?”“我家的草莓没有这么脏,用水直接洗洗就可以吃了。”“每次买草莓回来,我妈妈都用盐水泡草莓。”“那你们知道为什么要用盐水泡草莓吗?”大家摇摇头。过了一会,点点好像想到了什么,突然大声说道:“可以杀死细菌。”我向她投以微笑,说:“点点说得对,盐水泡草莓具有一定的消炎杀菌的作用,不仅可以帮助清除表面的尘埃、细菌,还可以使其中附着的昆虫或虫卵漂浮起来,更方便清洗,”听完我的介绍后,大家也开始行动起来。取盐、找盆、加水、泡草莓。大家还时不时的观察盐水中的草莓。半小时过去了,孩子们发现盐水里出现了许多细毛和黑黑的泥土,有的草莓像烂了、有的草莓身上还是脏脏的。

为什么草莓还是脏脏的?大家七嘴八舌地讨论起来。“草莓坏了。”“草莓地里脏。”“这是鸡粑粑,洗不干净。”最后大家决定再次走进草莓地寻找原因。经过仔细观察,大家发现草莓地里到处是脏兮兮的鸡粪肥料,很多草莓都直接垂在鸡粪上。这就是我们的草莓脏兮兮的原因。

  • 齐心协力护草莓

看着诱人的草莓,大家都想吃,但怎样才能吃到干净的草莓呢?这可把小馋猫们难住了。新的一周开始,吴梓涵小朋友高兴地告诉我:“蒋老师,我想到办法了。我们可以找个布,在上面剪个洞把草莓放在上面。这是我穿衣服的时候想到的。”这个办法听着还不错,我建议他们去学校的小仓库寻找材料。他们没找到布,却找到一张大大的塑料膜,就决定用塑料膜代替布。大家将塑料膜摊在草莓地上,开始用剪刀剪起洞来。风吹来了,塑料膜开始鼓动,不知是谁带头在塑料膜四周压上了泥土,防止塑料膜被风吹走。就这样一颗颗草莓从洞中露出来。完工后大家发现洞洞太大草莓依旧耷拉在泥地上,没有在塑料膜上。小馋猫们失望地离开了。回到教室,我们总结了失败的原因,大家再次鼓起勇气,积极想办法。失败是成功之母,有了第一次的经验,大家分成几组与同伴互相说着自己的新办法,再次行动起来。你瞧,徐浩然想到了用报纸垫的方法。李瑶在材料超市找到了网袋。大家各显神通将草莓与地面隔开。看,我们的办法成功啦!孩子们欢呼起来,为这来之不易的成功感到自豪,并以绘画的形式记录下这历史性的一刻。

  • 回眸过程叙感悟

“生活即教育”,孩子们的经验源于生活,从生活中获取经验,再将经验用于生活,融入社会生活中,这样的循环模式使孩子们在不断尝试,体验探究过程,发展初步的探究能力。在护莓过程中,孩子们不断地发现、分析、解决问题,孩子们的科学探索能力得到一定程度的提高。当遇到问题时,孩子们学会思考、寻找解决的办法,愿意解决问题。

此外,通过此次活动,幼儿的动手能力也有所提升,艺术表现的形式也是多种多样,如泥工与纸筒的结合、与木头的结合等,这些都源于幼儿的想法。这样的创造性思维正是我们所追求但又不可强求的,它只能在自然又鲜活的生活实际中,在老师们的引导,在孩子们智慧的碰撞中自然生发。

 

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